学校的数字画像指标体系分为六个板块，除个人家庭信息外，还涵盖了德智体美劳五大方面，共有40个二级指标，既与上海市普通高中学生综合素质评价实施办法对接，又充分体现学校特色学生精准数字画像的形成，需要日常数据的积累，如利用图像识别技术，对日常作业和考试进行学习过程动态化数据采集和大数据智能分析，形成个性化学习档案，有效实现大数据个性化教学管理复兴中学的智慧课堂，是在原有“高低结合”课堂教学模式基础上依托“互联网+”所产生的，其核心就是人机协同支持，借助信息技术来创建出富有智慧的学习环境，主要表现为决策数据化和交互全程化两大特征决策数据化，是指在信息技术基础上，进行动态学习数据的收集与挖掘，帮助教师掌握学情，在数据基础上进行决策，从真正意义上实现先学后教、以学定教；交互全程化则是通过移动终端等智能设备和互联网的应用，实现了全时段、全方位、全场景的全程式交互它不仅能实现课堂内的互动，同时还能借助平台来实现课外交流与校内校外交互，真正实现全天候持续互动的目标“奉谕禁茶叶洋价称头碑”，“奉谕禁白术洋价称头碑”，“奉谕禁粮食洋价称头碑”，我一一细读所谓“称头碑”，其实是告诫广大的商户，禁止乱涨价，禁止缺斤少两政府以立碑的形式发布公平交易原则，可以读出不少想象玉山古茶场，到明清时代，交易内容已经大大增加，中药白术和粮食都成了大宗交易商品，当地有谚,上半年靠茶叶，下半年靠白术 清朝乾隆辛丑年，茶场庙重建开光，后为太平军所毁，晚清和民国期间，两次重修茶场庙虽然茶场庙毁毁建建，但古茶叶交易市场一直保存完好，2006年，玉山古茶场成为国家文物保护单位，它是对古代茶交易的见证
当路过一条有几株梧桐树的小道，又想起我的母校在高大的梧桐树下，一群活波可爱的孩子欢快地做着游戏就像小学课本《高大的皂荚树》里描写的场景一样枯萎的老树，天真的笑脸，两种不同形式不同风格的生命就这样和谐地交融在一起大二的劳同学这样评价我校一个全方位的音乐社团——绿洲音协 绿洲音协于2002年12月把《红磨坊》从荧幕搬到舞台，20多位演员在台上尽情演绎他们对这部大戏的理解和领悟舞步飞扬着音乐的旋律，裙摆摇曳着舞台的灯光掌声此起彼伏，仿佛是剧中不可或缺的一部分“当天晚上的掌声，是我体验到的最真诚，最热烈的赞赏